|
توضیح
|
|
دیباچه پژوهشکدهrnعالم دانشگاهی، یکی از سپهرهای اجتماع انسانی است که کارویژه آن فهم بنیادی امور و جستجوی حقیقت است. در این میان، مکان‌های دانش‌پژوهی و به طور خاص، دانشگاه نقش مهمی را می‌تواند در روند واقعیت‌‌‌شناسی و حقیقت‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌جویی ایفا کند. بدین معنا، جهان دانشگاهی پیش از هر چیز سپهری است اساسی برای جستجوی دانش و گفتگوی انسانی، و در نهایت ساختن جهانی که انسان در آن برنامه زندگی و سعادت خود را پی گیرد. در این میان و در رابطه میان انسان با جهان، از منظر کسب دانش، جهانی‌شدن دانش به مساله مهمی تبدیل شده است.rnتردیدی نیست که جهانی‌شدن به پدیده بیش ازپیش پیچیده‌ای تبدل شده است که نفوذ در فرایندهای گوناگون آن و برگزیدن فرایندهایی که فرصت بیشتری در تأثیرگذاری بر آموزش عالی دارند، چندان راحت نیست و رقابتی پویا را برای رسیدن به اهداف از پیش‌تعیین‌شده می‌طلبد. از آنجا که گونه‌های مختلف رقابت، رفتارهای گوناگونی را می‌طلبد، این تفاوت‌ها گزینه‌های سیاسی زیادی را در روبهرو شدن با چالش‌های جهانی، در برابر دانشگاه‌ها قرار می‌دهد. همین قدر لازم به ذکر است که پویایی جهانی‌شدن بر فعالیتهای دانشگاهی، و فعالیتهای دانشگاهی بر پویش روند جهانی‌شدن تأثیرگذار است.rnفشردگی قلمرو کنش‌های سیاسی، اقتصادی، آموزشی، اجتماعی، فرهنگی، سپهر نوین جهانی و امکان گفتگو در مورد مزیت‌های جمعی، عناصر مهمی هستند که تعامل دانشگاه و جهانی‌شدن را آشکا‌‌‌‌‌رتر و تعیین‌‌کننده‌تر می‌کنند. به دیگر سخن، جهانی‌شدن بیش از هر چیز، بازتعریف سپهر کنش توسط کنش‌گران آن و به‌ویژه دانشگاهیان و اهل علم است.rnامروزه بیش از آن‌که سخن از پیامدهای دانشگاه برای جهانی‌شدن باشد، از پیامدهای جهانی‌شدن برای دانشگاه بحث می‌شود. در این خصوص، پیامدهای جهانی‌شدن برای دنیای دانشگاهی بسیار گسترده است. تنها کافی است ببینیم که در جامعه دانش، دانشگاه‌ها انحصار تولید و نشر این دانش‌ها را از دست داده‌اند، و اینکه حضور دیگر کنش‌گرانی که از این پس آنها نیز دارای ظرفیت تولید هستند، مشارکت‌ها و یا پیوندهای نوین دانشگاه‌ها و موسسات و بنگاه‌ها را سبب می‌شوند. به یقین فناوری‌های نوین اطلاعاتی و ارتباطاتی و توسعه شتابان آنها، عنصر دیگری است که در توسعه جهانی‌شدن در دنیای دانشگاهی مشارکت داشته است. اثراتفناوری اطلاعات و ارتباطاتبر روی فعالیتهای پژوهشی و آموزشی، اقلیم‌زدایی آنها همچون شبکه‌سازی، توسعه بازار جهانی یادگیری الکترونیکیو حضور کنش‌گران نوین در عرصه آن، ایجاد دانشگاه‌های مجازی، و همگی آنها در زمینه گسست دیجیتالی میان کشورهای شمال و جنوب و حتی در درون جوامع توسعه‌یافته؛ همه این‌ها دنیای دانشگاهی را بر آن می‌دارد که نسبت خود با روندهای جهانی‌شدن را مشخص کند.rnاثر حاضر درصدد آن است تا دریابد آیا دانشگاه‌ها می‌توانند همچنان به جهان دانشگاهی از منظر فعالیتهای کنونی بین‌المللی خویش بنگرند؟ پاسخ روشن این است که اگرچه بین‌المللی‌شدن دانشگاه‌ها میبایست همچنان پیگیری و تقویت شود، اما جهانی‌شدن، مسائلی را ایجاد می‌کند که دانشگاه‌ها میبایست با آنها روبهرو شوند؛ به‌ویژه، مورد توجه قرار گرفتن چالش‌های جامعه‌شناختی، اقتصادی، سیاسی و اخلاقی که رابطه دانشگاه‌های شمالی با دانشگاه‌های کشورهای نوظهور به‌وجود می‌آورند. سخن از جهانی‌شدن ایجاب می‌کند که کنش‌گران جوامع ما به مشارکت در بازتعریف سپهر کنش خویش و بنابراین، تولید فرآورده‌های نوینی بپردازند که با شرایط بومی و اقلیمی آنها تناسب دارد.rnپژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری امیدوار است اثر حاضر، مرجعی علمی برای کلیه کسانی باشد که میخواهند درباره نسبت دانشگاه و روندهای جهانی‌شدن مطالعه و تحقیق نمایند.rn
|
|
میانگین امتیازات:
تعداد آرا: 0
امتیاز دهید:
|
|
